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GRAFOPATÍA

 La ortografía va degenerando en las escuelas y universidades tomando la forma de grafopatía y se aposenta en demasiados cerebros en desarrollo creando un espécimen muy de nuestros tiempos digitales, los grafolerdos. ¿De verdad piensan ustedes que se trata de algo sin importancia? ¿Que es un signo inocuo en esta distopía que vivimos? Pues no. La ortografía es el signo visible y medular de una buena formación elemental y una obligación ética insoslayable en la educación superior. ¿Qué clase de pensamiento “woke” nos autoriza a bajar el listón de la exigencia de corrección ortográfica, nivelando por lo más bajo, con el fin de no crear elitismos?  ¿Se puede creer esta excusa ridícula de una autoridad educativa que ha perdido la brújula de lo correcto y lo eficiente? ¿Bajando el nivel lograremos mejores médicos, abogados, científicos, ingenieros, maestros?

Disculpen esta reacción indignada. Soy de la generación a la que enseñaron que las faltas de ortografía son síntomas de mala formación, un  ejemplo vergonzoso de falta de aseo personal y a veces de inteligencia, una muestra de poco respeto social y una degradación intelectual inadmisible. Ya sé que hay algunos ejemplos de personas geniales en otros ámbitos que adolecían de esa “falta”, pero es una minoría que se justifica por sus obras. Para el común  de las personas y más las que recibían una formación con el punto de mira en un futuro profesional digno, la ortografía y su secuela lógica, la expresión hablada correcta, eran exigencias de primer orden. Creo recordar que en el examen de ingreso para el bachillerato de los 50 del pasado siglo, más de dos faltas de ortografía en el dictado,  y un hablar balbuceante  en el examen oral, suponía un bochornoso “no apto”. Con 10 años de edad.

La próxima semana se celebran las pruebas de acceso a la Universidad. Curiosamente,  no parece tenerse en cuenta la cuestión ortográfica, se limitan las faltas o se disculpan (con excepciones, como esa profesora de Historia que penaliza la mala ortografía de sus alumnos “porque creo que no pueden ir a la Universidad sin saber escribir correctamente su idioma”). La narrativa que disculpa el mal uso de la lengua es dañina y desorientada, como también lo es –y de semejante importancia- la “hipoteca cognitiva” que supone permitir el uso  abusivo de tabletas y móviles. Está ya demostrado  que ambas acarrean una gama de problemas, sobre todo en los más jóvenes: nivel bajo de comprensión lectora, problemas mentales, de interrelación personal y comunicativa. En los dos temas parece que la sociedad y los que la dirigen no han realizado un elemental análisis de coste-beneficio antes de autorizar (o permitir por dejadez). Ya existen datos suficientemente contrastados, incluso para el exceso de estupidez psicopedagógica que padecemos. Indemne tras ocho reformas educativas: cada partido político en el poder quiere dejar su huella (en general, nefasta).

ALBERTO DÍAZ RUEDA